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东东最初是人见人爱子级，他又聪明又活泼，他是父亲、母亲、祖父和祖母的“小可爱”，“小心肝儿”。不知不觉中，家人发现东东越来越让成年人头疼。大人说话时他喜欢插嘴。无论是在家里还是在叔叔家，他都抽不出一点时间：打开书柜，打开电源，不小心碰了碰水果盘。不注意作业，拖拉，边做边玩。有几次，他甚至不注意超速行驶的车辆就横穿马路，差点酿成事故。进入小学后，老师们开始频繁地和父母交谈。课堂上总有一些小动作：把一张纸和一块橡皮塞进嘴里，咬铅笔头，剪橡皮，用剪刀剪书包胶带。不时地，小屁股在椅子上扭来扭去，有时干脆坐在别人的位置上。他总是健忘，他少带一支铅笔，明天忘了带书。他的文具、书籍等总是乱七八糟的。上课时，他没有注意听讲座，东张西望，经常被窗外的鸟叫声吸引。有时老师还没问完问题，他就站起来先回答。我经常在课间捡起纸片，离开教室，走到学生面前。另外，他也是“小马虎”，他经常在家庭作业和考试中出错，他要么丢失了一个符号，要么漏掉了一行文本，而且他很少记得所有的作业。结果总是高或低，医院做智商测试，结果智商完全正常。
东东怎么了？经过检查，医生发现他有一种我们通常所说的“多动症”。在我们的日常生活中，我们经常遇到有类似行为的孩子，有的孩子被大人无情地贴上“多动症”的标签，有的孩子却没有得到重视，这不利于孩子的成长。
那么，什么是多动症？ADHD儿童的具体表现是什么？作为父母，我们应该怎么做对孩子接受治疗？
首先，我们一起来明白什么是多动症。
ADHD的术语是注意缺陷多动综合征或注意缺陷多动障碍（attentiondeficithyperactivitydisorder，ADHD）。ADHD是儿童常见的行为障碍，常伴有品行障碍、对立违抗障碍、情绪障碍和学习障碍。主要是表现是注意力，不适合年龄，容易分散，注意广度窄，不分领域，情绪冲动，并伴有认知障碍和学习困难，智力正常或接近正常。这种疾病始于学龄前儿童，并表现为一种慢性过程。他不仅影响儿童的学校生活，家庭生活和校外生活，而且容易导致儿童持续的学习困难、行为问题和自卑感。此外，多动症儿童不被其他同龄人接受。如果不及时治疗，相当数量的儿童症状将持续终生。
注意缺陷多动障碍儿童有什么表现？来看看你的孩子们！
1、活动过多
多动症儿童似乎精力旺盛，而且他们在任何环境下都不会停止活动。
2、注意力注意力不集中
大多数多动症儿童注意力注意力不集中，不能长时间集中注意力，他们不能一直玩游戏，他们上课不注意听课，他们很容易受到外界干扰的干扰，如教室外的脚步声，汽车的声音和偶尔飞进教室的苍蝇，都会分散他们的注意力，因此他们常常听一点，错过一段，教师提问时，往往会回答错误的问题，由于听力错误而不能按要求完成作业：做作业也是边做边玩，要么东张西望，要么粗心。当评估一个孩子的注意力时，应该与相应的年龄和智力进行比较。一般来说，你越年轻，专注的时间就越短。
3、冲动性
冲动性是ADHD的一个突出和常见的症状。多动症儿童常先行动后思考，他们很容易冲动，可以为所欲为，不管后果如何，他们都是冲动行事。比如，如果在家不满意，他们会对父母大声喧哗，丢下东西，把桌子抬起来；上课回答问题时，不等老师说完，也就是脱口而出；和其他孩子玩游戏时，他们等不及轮换，这往往会破坏游戏规则。他们大多固执，放纵，鲁莽，容易发脾气，固执，不礼貌，惹麻烦。在课堂上，他们擅自离开座位与他人交谈；他们在教室里大喊大叫，撞到学生；他们不顾汽车越过马路；他们不顾后果从高处跳下。
4、学习成绩差
大多数多动症儿童在智力上没有问题，甚至少数多动症儿童智力更高。由于注意力不能专心上课和作业，学习主动性差，情绪容易波动，容易受到批评和挫折等原因，约60%的学生会出现学习困难。在幼儿园中，这类孩子往往不能听从老师的指示，很难很好地完成任务。部分ADHD儿童可能存在不同类型的认知功能障碍，如语言障碍、视觉运动障碍、空间障碍、思维障碍等。例如，有些孩子可以将“6”读为“9”或“d”为“b”，甚至左右。写作时，要么水平，要么不垂直，要么并排。在平面制图中，不是比例失调就是位置安排不当。小学毕业后，这些孩子的考试成绩波动很大，到了三四年级，复读的可能性更大。由于智力正常，如果能在课后掌握恢复和指导，他们仍能赶上学习进度。
5、神经发育障碍
ADHD儿童大多无明显神经系统异常，但有可能存在以下问题。运动功能异常，如动作笨拙，精细动作协调性差，穿衣服、纽扣、鞋带时动作缓慢易扣，使用剪刀或其他工具时动作不灵活；闭眼站立不稳，行走摆动不成直线，体操跟不上节奏或做错等；区分皮肤两点的能力较差，即儿童闭上眼睛时，能分辨出皮肤是受到一点还是两点刺激；可能伴有语言发育迟缓和言语异常；发音缺陷，如口吃，吐字不清等；眼球震颤或斜视；异常脑电图。大约一半的ADHD儿童有异常脑电图。
6、情绪和行为问题
多动症儿童情绪不稳定，对自己欲望的自制力弱，情绪波动，易怒，易哭，性格倔强，兴奋跳舞，健忘，稍感挫败就发牌气，哭。不良行为有不服从命令、不服从命令的倾向。一些多动症儿童有各种各样的行为问题，如撒谎、逃学、限制饮酒和离家出走。在与同伴的交往中，注意缺陷多动障碍儿童不礼貌，干扰他人，欺负弱者，不愿被他人限制或排斥，因此在同龄儿童中是不受欢迎的人。
作为父母，我们如何对待多动症儿童？
（1）明确疾病性质，协调家庭关系
家庭成员应该认识到儿童多动症的本质，知道他不是儿童的故意行为，而是一种无法自然控制的疾病表现，这可能需要一个漫长的教育和矫正过程。要有针对性地找出孩子们的歧视性因素，或耐心地教育孩子们，共同克服孩子们对孩子们的歧视性要求，也要有目的地相互配合，共同克服孩子们的歧视性要求，也不能以“病”为借口，让他们更加任性、咄咄逼人；我们应该对他们严格要求，耐心地教育他们。
（2）规则应该简单，要求应该明确
对这些孩子的要求应该简单明了，例如，他们应该停止与同学在鲁莽中的碰撞，克服东张西望在课堂上的淘气和多动。要明确提出主要要求，我们应该像正常儿童一样批评和制止他们的攻击性或破坏性行为，我们不能容忍和纵容他们。不要给他们太多的规章制度，他们比一般孩子更难接受太琐碎的教条。如果规章制度太多，他们会觉得自己经常受到指责，不知道怎么做，最后，他们不遵守任何规章制度，从而无法达到教育的目的。
（3）引导太多能量
多动是儿童神经化学物质的表现异常传递，原因之一是缺乏早期锻炼和能量释放。如果给孩子们一定的时间和空间进行自由活动，他们的精力释放后就会安静下来。多动症儿童非常活跃，精力旺盛。因此要有意识地组织他们参加一些需要能量的活动，如跑步、打球、登山、游泳等体力活动或体力劳动，使他们旺盛的精力有地方发泄。游戏应予以应该停止。对儿童来说，静态和动态是守恒的，当有足够的运动时，必须有一个静态的过程。
（4）奖惩分明
对于表现好，可以安静，惩戒行为，应及时表扬和加强。家庭可以建立奖惩制度，鼓励孩子的每一个进步，对完成规定学习任务和独立活动的表现和应予以的人进行奖励。这样可以使幼儿服从管理，减少任性行为。对不符合规定或不服从管理的行为，要说明利益，给予适当的批评或处罚（如扣减已经获得的奖金或暂停某种娱乐活动等），但不得嘲笑、歧视、打骂。孩子要宽严相济，以奖励为主要措施。要像正常儿童一样，严厉制止他们打人、打人等攻击性行为。
（5）建立合理的作息制度
对于多动症儿童，教师应帮助家长建立合理的作息制度，培养他们规律的生活习惯，保证充足的睡眠时间，要求他们
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