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室内自主游戏
《小熊请客》
游戏来源与背景两周前的一个上午，老师给孩子们讲了《小熊请客》的绘本故事，发现孩子们对绘本故事里的动物们比较感兴趣，都很想尝试扮演故事里的角色，每个人都有很强的表演欲望，孩子们也对小熊的家充满了好奇，为了满足孩子们的表演欲望，满足孩子们的好奇心，我们就围绕搭建小熊的家开展了以《小熊请客》为主题的区域自主游戏。
对于中班的孩子来说，搭建房子的经验只限于搭建小型插接积木，搭大型的房子还是第一次，根据孩子对于搭建房子的兴趣，我们首先进行了一系列的讨论。
师生讨论小熊家的外观及位置师小熊的房子应该是怎样的呢？它是住在哪里呢？小熊的房子应该是在山洞里或者树洞里吧。幼幼小熊的房子应该是那种弯弯的拱形的门小熊的家应该在森林里幼师生讨论材料的选择师：那你们觉得小熊的家应该如何搭建？需要什么材料呢？幼：我觉得可以用砖头做房子幼：我觉得可以用木头做房子师：我们班有很多的纸箱和纸筒，你们可以来帮小熊搭一个房子吗？材料投放
前期投放：各种纸箱，奶粉罐，薯片罐，纸杯，各种长短不同的纸卷筒。
后期投放：炭烧积木，树枝，kt板，蛋托，彩带，动物头饰，美工区的剪刀、彩泥、胶带等工具。
初次探索：问题重重区域活动开始了，孩子们根据自己兴趣选择了自己喜欢的区域去玩，喜欢表演的选择了表演区，平时手工比较好的选择了绘画区，袁逸杭。李梓琛几个比较好动的男孩选择了建构区，他们第一次搭建，大家各自搭自己的，每个人都感觉很忙碌，都忙着拼命堆叠着各种材料，告状声此起彼伏“老师，他抢我纸盒”“老师，他撞到了我的房子”......第一次搭建，由于孩子们不懂合作分工，意见不统一，整体搭建不一致，搭建混乱，问题重重。
师生讨论总结当天的情况师：你们喜欢今天的搭建吗？你们觉得今天的搭建有什么问题吗？幼：我们觉得今天搭建的不好，很乱。幼：房子很容易倒塌，纸箱总是容易倒师：是什么原因会倒塌呢？幼：有的纸箱很厚，有的纸箱很薄，有的很大有的很小。师：那你们应该怎样搭建才不会容易倒塌呢？幼：应该把大的纸箱放下面，小的纸箱放上面。幼：奶粉罐也要对齐，把一样的奶粉罐放在一起就不容易倒。师：那你们再来重新搭一次可以吗？孩子们调整后的新问题1、这一次把纸箱分类叠放好，整齐多了，可是纸盒太少了，不够搭一间屋子。2.孩子们又想到了用幼儿园的大型积木来进行堆叠，可是材料不够搭一间屋子，怎么办？继续讨论解决的办法师：我们三次搭建房子都不成功，你们有什么好的办法吗？你们知道那些建筑师建筑房子的时候是不是也像你们一样没有计划就去搭建呢？
幼：建筑师搭建房子好像要先设计图纸。师：对的，建筑师在建筑房子的时候都是需要先画图设计的，需要做什么样的房子需要多少材料都是需要先算好的，可不是像你们一样没有设计好就开始搭建，因为真正的房子可不能一次总是推到重建，那得浪费多少材料啊，而且也很辛苦的。
幼：那我们也先来设计图纸孩子们设计的《小熊的家》是这样的
再次搭建，迁移经验，团结合作1、孩子们选择了炭烧积木作为搭建房子的材料
2、大家通过协商，商量先把房子的四面墙先搭起来
3、孩子们在搭好了房子框架后又说要种一些树
4、于是孩子们去抱石公园捡来了一些树枝
5、种树的过程中又出现了新的问题：树枝固定不住总是会倒。
6、孩子们商量对策
泳霖：用四个奶粉罐夹住树枝，树枝就不会倒了
经过实践，树枝还是无法固定
逸杭：把树枝用透明胶粘在奶粉罐盖子的中间就可以固定住了。
可实验后依然失败了。
梓琛：把树枝用透明胶粘在奶粉罐的后面就不会倒了
经过实验，梓琛的办法成功了，孩子们开心极了
教师的话
孩子们本次搭建对前期经验进行了迁移，作为观察者，我对他们的想法表示赞同和鼓励，对于幼儿的创意搭建中想办法解决问题能力及时也给予表扬。
多次搭建：内容丰富，能力提升有了这一次的成功经验，孩子们的搭建经验已经逐渐成熟，他们已经不再满足于只是把小熊的家的框架搭建出来，孩子们觉得小熊的家里还应该有各种家具摆设，有桌椅，有床等，森林中的房子前后还可以有弯曲的小路，有花草，有休息亭等等。
根据孩子们的想法我开始按照孩子们的想法为孩子提供多种材料，材料逐渐在增加，孩子们的搭建也开始无限创意。
游戏中的惊喜：
孩子们开始学会有序的分工合作，每个人都在忙着自己的事情，在搭建的过程中懂得分享经验，相互合作。
新难题
房子搭建的越来越有小熊的家的味道了，可是大家又遇到了新的难题，他们在搭建房子的门的时候，老师发现了致昂拿着一块中等长的木板试着搭在门柱上，可是搭了好几次都因为木板不够长而无法实现，看到他为难的样子，老师赶紧走过去询问他有什么困难吗？他害羞地笑笑说，木板太短了，搭不上去。
解决的办法
教师通过提问引导孩子自己想办法
同伴的示范启发
周煜翕从致昂手上接过板子，把门两边的奶粉罐柱子往中间挪了挪，木板搭上去了。教师的话
孩子们探索搭建过程中教师一直作为一个观看者，根据孩子的已有经验放手让孩子们自主去探索，最后以聊天的方式引导孩子去发现问题，解决问题。
全班合作倾力打造一个完美的小熊的家
美工组忙着装饰大树
小演员们也在认真打扮，表演很投入
搭建中的精彩瞬间：
1、房子太大太宽了，屋顶上的横板不够长，孩子们就想到了把板子斜着搭的方法
2、大家合力把屋顶铺上去，可是发现房子太宽，屋顶无法立起来，只能平铺，很不美观，而且显得房子特别小
教师适时介入
师：你们是遇到什么难题了吗？
幼：房子太大了，屋顶太小，立不起来
师：那你们有办法把屋顶立起来吗？
幼：没有
师：那就只能把房子推倒，重新建了
教师的话
在游戏中，让孩子明白有所得必有所失。有时候放弃反而是一种新的开始。
完美呈现
教师的话教师不仅仅是观察者，还是引导者，在本次活动中，老师紧紧抓住活动中各种教育契机，在遇到搭建瓶颈的时候，及时拓展幼儿的知识经验，引导幼儿知识经验与当下的搭建相融合，给予幼儿适当的支持和鼓励，最终让孩子收获各种搭建经验完美呈现绘本中小熊的家的样子。
游戏分析与反思
新《纲要》指出:“游戏活动要成为有益的活动，有赖于老师对游戏的组织与指导。"实践中我认为:建构区中老师的指导既要让幼儿学习建构的技能，又要保证幼儿主动性、积极性、创造性地发挥，还要注重幼儿之间协商、合作能力的培养，从而使游戏的教育价值和作用得到充分发挥。
在多次的搭建过程中，孩子们由最基础的材料搭建，最后到多种材料相结合，并且把材料分类结合，完成《小熊的家》基本框架，并搭建了休息亭，弯弯曲曲的小路，小溪流，小桥，小路旁种了很多漂亮的树，每一次搭建都是一次经验积累，每一次搭建都是发现问题，解决问题的探索过程，孩子们在完成《小熊的家》的搭建中一步步走向成熟。
在多次的搭建过程中，教师的适时介入引导孩子自己去思考，去探索，丰富孩子的知识经验，在每一次活动结束后的分享环节让孩子们学会自我反思，学会向他人学习，学会构建新经验。
END审核
徐丽君
编辑
李媛
撰稿
谢韵平
图文提供
中六班全体幼儿与教师
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