白癜风怎么治疗的 http://m.39.net/pf/bdfyy/生活中有很多的物体是长方体和正方体的，但你知道长方体和正方体“身上”藏着的秘密吗？这次，我们六年级的同学们对《长方体和正方体》进行了深入的研究。本次活动，主要是围绕“学数学，用数学”的目的，让同学们在“玩”中实现自我的体验，感受数学的魅力。活动一：做一做尝试用不同的材料做一个长方体的盒子，并研究计算相关的问题，引发奇妙的猜想。活动二：捆一捆在研究完长方体的棱长和表面积后，同学们想到了包扎问题，怎样包装两个相同的盒子用的包装纸最省？怎样绑两个相同的盒子用的绳子最少？实践证明，只有让学生在活动中产生了兴趣，才会有了探究的动力。活动三：切一切利用超轻粘土或橡皮或萝卜做三个正方体，将正方体的表面全部涂上颜色，然后将正方体的每条棱平均分成两份、三份、若干份，记录能切成多少个同样大小的小正方体？3面涂色、2面涂色、1面涂色和没有涂色的小正方体各有多少个？同学们认真地探索者……活动四：画一画长方体和正方体里的奥秘可真多，让我们用思维导图和手抄报来整理一下吧，一张张精美的作品中凝聚的都是同学们的思维与能力！在这次的活动中，同学们不仅经历了用数学知识解决实际问题的过程，还让不同的学生在数学上得到了不同的发展，收获满满，意犹未尽。
制作长方体
六3班徐霄鹏
这个周末，老师给我们布置了一项特殊的回家作业——制作一个长方体或者正方体。
星期六的早上，我找出一张又厚又大的硬纸板，又拿来美工刀、透明胶带、尺子、记号笔和一本本子，准备工作做好了，我就要开始制作长方体了。为了让我制作的长方体大小适中,我先在本子上进行设计，我一会儿拿起尺子量一量，一会儿又在本子上算一算，最后，我确定了长方体的长为21厘米、宽为11厘米、高为9厘米。接着，我在硬纸板上画出了六个面，然后用美工刀靠着尺一点点得切去，原以为这个很简单，结果却花了我半个多小时才完成。
我把切下来的硬纸板按照长、宽、高放好，起初我先把两块板拼好再用透明胶带粘上去。
后来我发现先用透明胶带的一半粘在一块硬纸板上，再把另一块硬纸板放在相应的位置上，然后用另一半透明胶带粘住，这样子操作起来既快又美观。经过20分钟辛苦的粘贴，一个漂亮的长方体就制作完成了。
通过这次的特殊作业，不仅锻炼了我的动手能力,还活跃了我的思维。明天我还要尝试做一个正方体。
做一个长方体框架
六5班徐凤舞
提起长方体大家应该都不陌生吧。大到老人、学生家长知道，小到连幼儿园、一年级小朋友也知道。那好，今天就让我来给大家讲一讲我搭长方体框架的艰难过程吧！
就在几天前的数学课上，老师布置了一项作业：自己搭建一个用铁丝或木棒的长方体。
首先，我从工具间里找来12根长度相等的铁丝。可是，比划来比划去，也没发现有什么办法能将它们固定好，失去耐心的我已经不耐烦了。正打算放弃时，妈妈走了进来，当我告诉她事情的经过后，妈妈却不由自主的笑了起来，说到：“铁丝那么硬，当然不好固定，你想想，能不能用一些比较软的，像橡皮泥一样的东西把它们粘在一起。”听完妈妈这么一说，我顿时有了灵感，立马从妹妹的玩具箱里翻出橡皮泥，然后认认真真的粘了起来，不一会儿，一个长方体框架就被我做成功了。
看着自己做的成品，突然好兴奋啊！这时，我也明白了一个道理：干什么事都要动脑筋，仔细思考。
数学在哪里？数学就在我们身边，只要我们有一双善于观察的眼睛，我们就会有不一样的收获。供稿：六年级数学组
编辑：杨春红
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